２１世紀に生きる子どもにとって自己教育力と個性は共に重要な資質でありそれらを育てる学校教育のあり方がいま、問われているのではないでしょうか。無気力化している子どもの実態をとらえまた一方では、２１世紀の変化の激しい社会を見通しつつ今の教育での改革に取り組まなければなりません。
もくじ情報：第１章　なぜ、いま「自己教育力」か（子どもたちの無気力が進んでいる／画一的強制と甘やかしの教育風土／変化の激しい社会を迎えて）；第２章　これからの教育のあり方（日米の教育の比較から／「求同求異」の教育をめざす）；第３章　基礎をかためる授業（学習目標を押さえ、評価を生かす／わからせるための技術を磨く）；第４章　自己追求をさせる授業（「何を学ぶか」という課題意識を／学習プロセスを自覚させる）；第５章　個性化をねらう授業（選択の機会を与える／環境を整え、学び方を学ばせる／集団の中での役割分化）；第６章　たくましい意欲を育てる（内発的に動機づける効力感／努力に帰属する／「自立」と「挫折」／心の病理を理解する）；第７章　生き方を教える（生活をみずからコントロールする／生きる目標をつかむ／自己表現力をつける）；第８章　自己教育につながる評価（基礎的な学力のきびしい評価／進歩の跡を知る自己評価／情意面の重視と個性の発見）；第９章　先生自身の自己教育（まず、先生自身が学ぶ／研修・研究のあり方／ユニークな学校、ユニークな先生）