ピアジェや勝田守一などに即して、発達と教育の関係についての理論の発展過程を跡づけつつ、幅広いパースペクティブから総合的人間の科学＝教育学のあるべき姿を明らかにする。また、子どもと青年の発達について、母子関係、象徴機能の発達、自己の確立などをキーとして具体的に考察する。著者の「発達教育学」へのマニフェスト。
もくじ情報：１　現代における子どもの発達と教育学の課題；２　発達と教育の関係についての理論―戦後わが国の教育と教育学のなかから；３　発達と教育の科学―ピアジェの歩みにそって；４　人間の科学としての教育学―勝田守一のばあい；５　子どもの生活・文化と人間形成―自己意識を中心として；６　子どもの発達と母子関係論；７　象徴機能の発達；８　青年期の発達と教育の課題；９　国際新教育運動の子ども観・発達観；１０　第二次大戦後の教育改革動向と発達観；おわりに　私の発達教育学への道