現職小学校教師が「いい子」の落とし穴を指摘し、学校の内情も暴露して、画期的な学校改革を提案。

現場教師が五感でとらえた教育談義。
もくじ情報：第１章　いい子、悪い子、フツーの子？（やかましい子どもは「悪い子」？；早くできる子は「いい子」？　ほか）；第２章　親たちの憂鬱（「いい子」に育つかしら？；どんな塾がいいかしら？　ほか）；第３章　教師たちの不安（忙しさという幽霊；学校職員の悲喜こもごも　ほか）；第４章　学校教育はサービスの質で勝負しよう（「ゆかいな授業」への渇望；「きちんとやる」ことへの過剰なこだわりの危機　ほか）

岡崎　勝(オカザキ　マサル)
１９５２年名古屋市港区生まれ。愛知教育大学保健体育科卒業。名古屋市小学校教員、学校マガジン『おそい・はやい・ひくい・たかい』（ジャパンマシニスト刊）編集人、産業社会批判社自由すぽーつ研究所主宰、「おもしろ学校職員室」所属、名古屋育時連代表、緑の共生社会研究所（ＧＰＩ）所員。現在、学校・教育問題、男「生」学、まちづくりなどの分野で活躍中。ジェンダーフリーの教育や、働きやすい職場づくり、都市と環境の問題に精力的に取り組むなかで、アコースティックギター１本でオールディーズを歌い続ける（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）