学力についての議論が、どんな子どもにとっても、未来の社会への希望と個人のしあわせや豊かな生き方をつなぎ、また、人と人とのつながりをつむぐものとなることを願って、このシリーズを贈ります。
もくじ情報：第１章　今、教室で何が起こっているか（高まる学力と深まる学力―６年生算数じっくりコース―異質な学力の子どもたちのなかで学力は育つ；あいまいな不安・不満・幻想―親の立場から―学校内にもち込まれる経済格差；学力は向上したのか―学力向上フロンティアスクールでの教師の実践と苦悩；クラス解体でコミュニケーションは実現するか―中学校英語授業実践と集団活動の再評価）；第２章　習熟と習熟度別授業を考える（子どもたちの学び合いを断ち切り学力格差を拡大する危険性―習熟度別授業の実態をふまえ、未来を見すえた議論を；習熟とは何か―熟達化研究の視点から；「過重負担と能力別への移行」からの解放を―「学力向上策」ではなく学力保障の一方法として）

梅原　利夫(ウメハラ　トシオ)
１９４７年、教育基本法施行と憲法施行のあいだに東京・新宿で生まれる。和光大学人間関係学部教授。カリキュラム論、いじめ・不登校の教育学などを担当