内容紹介：いわゆるニューカマーと呼ばれる子どもたちへの教育は、当初の学校適応・日本語指導を経て、新たな取り組みが始まっている。学校現場における教科学習を保障するための授業実践や母語・母文化教育、地域における親子の日本語教室、教育行政と学校による高校入試制度の見直しなどである。これらの実践や支援活動の経過と成果を分析し、文化間を移動する子どもたちの教育の課題を再設定するとともに、その解決に向けて教育実践の方向性と枠組みを探る。
もくじ情報：第１部　子ども観のパラダイム転換（転機にたつ外国人の子どもの教育―生活者、社会の構成員という視点から；成長・発達モデルから見た移動する子どもたちの状況；文化間移動をする子どもたちへの教育の方法）；第２部　文化間移動をする子どもの学びをつくる（体験・探求・発信する授業―授業「赤ちゃんのふしぎ」の取り組みを通して；子どもに即した日本語カリキュラムの開発―国際教室から一般教室へ：ブラジルの子どもたちへの教育；子どもたちの母語・母文化の教育―小学校における中国語（母語）教室の取り組み　ほか）；第３部　教育コミュニティの創造に向けて（文化間移動をする子どもの発達と学校；子どもたちのライフコースと学習支援―主体的な学びを形成するために；学習支援から教育コミュニティの創造へ）

齋藤　ひろみ(サイトウ　ヒロミ)
東京学芸大学教育学部准教授