内容紹介：学校現場においての「地域に根ざす社会科」実践を取り上げ、実践から授業理論を解明する。
もくじ情報：序章　本研究の課題と方法；第１章　「地域に根ざす社会科」実践の成立と展開；第２章　地域の現実や民族的課題に目を向けた模索期（１９７０年‐１９７４年）の「地域に根ざす社会科」実践の展開と事例分析；第３章　地域における人々の行為と社会事象とを関連付けた拡大期（１９７５年‐１９８１年）の「地域に根ざす社会科」実践の展開と事例分析；第４章　子どもの認識を視野に入れ、多様な授業が開発された継承・発展期（１９８２年‐１９９０年）の「地域に根ざす社会科」実践の展開と事例分析；第５章　現代社会の課題を視野に入れ、地域の課題を捉え直した転換期（１９９１年‐１９９９年）の「地域に根ざす社会科」実践の展開と事例分析；第６章　地域の再生・創造に関与する創造期（２０００年‐２００５年）の「地域に根ざす社会科」実践の展開と事例分析；第７章　地域社会の再生・創造に取り組む人々と協同する総合的社会科授業の開発；終章　本研究の意義と今後の課題

峯岸　由治(ミネギシ　ヨシハル)
１９５６年埼玉県に生まれる。１９７５年蕨市立東小学校、蕨市立東中学校、埼玉県立浦和西高等学校を経て、和光大学経済学部に入学。１９７９年４月～２００９年３月埼玉県公立小学校教諭（草加市、さいたま市、鳩ケ谷市の公立小学校に勤める）。２００９年４月～現在、関西学院大学教育学部に在職。学校教育学博士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）