集中力がない、切れやすいなど大人にとって指導がむずかしい子どもが増えているが、その子の問題の背景には、現代社会のヒズミがあるのだ。それらの子どもたちが抱える背景を人権の視点からどう捉え直すか問題提起の書。
もくじ情報：１　学力調査と学力―そもそも論から問い直す（学力調査は何を明らかにしたのか―大阪の事例をもとに；貧困と学力―連鎖はこういう実像として現れる；求められる学力―二元論を超えて；チームで動く・授業力を高める；現場力を引き出す）；２　人権教育の学力を追って（人権教育は特別な教育か；人権教育の現場レポート；人権教育は何を大切にしてきたか；守るべきこと変えるべきこと）；３　学校と家庭と地域をつなぐ環（学校と家庭と地域の関係の実際；人権教育にとって地域とは何か）

成山　治彦(ナリヤマ　ハルヒコ)
昭和２１年大阪市生まれ。私立中高校・府立高校教諭を経て、平成６年度より１３年間、大阪府教育委員会で勤務。その間、大阪版教育改革プログラムの策定や総合学科設置・高校の再編などを担当。平成１９年教育監を最後に定年退職。その後、立命館大学接続教育支援センター教授を経て、平成２０年度より国立大学法人大阪教育大学理事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）