内容紹介：カナダの教育研究者らが学校生活や教師・子どもらの「人生」について理解を深めようと、2つの多文化的学校に1年以上滞在し、彼らの「物語」に耳を傾けたナラティブ的研究。制度だけでなく個人にも配慮した教育に取り組むことが、学校改革につながると考える。
もくじ情報：第１章　学校での人生をナラティブとして理解する；第２章　子ども、教師、親、管理職と共に取り組む関係的なナラティブ的探究；第３章　子どもたちが支えとするストーリー―そして、教師による子どもたちについてのストーリー；第４章　脚色されたストーリー；第５章　人格教育プログラムをめぐるストーリー；第６章　子どもと共に生きる、ある管理職のストーリー；第７章　支えとするストーリーを変化させる―教師の人生において個人的なものと専門的なものを織り合わせる；第８章　緊張関係を生きる―人生のカリキュラムを共に模索する；第９章　支えとするストーリーを紡ぐ―学校についてのストーリーを中断させる；第１０章　人生に心を配るカウンター・ストーリー

クランディニン，Ｄ．ジーン(クランディニン，Ｄ．ジーン)
アルバータ大学教員養成・現職教員教育研究センター所長・教授