新しい国語の授業を検討し、そのねらいを基に、各単元における授業モデルを提案。「教材研究のポイント」「この単元で付ける力とその評価」「明日できる授業展開案」「授業で使える実物ワークシート」で構成し、すぐに授業に生かせる形でまとめている。
もくじ情報：第１章　小学校高学年「読むこと」の国語科授業デザイン（高学年の「読むこと」の力；「読むこと」の単元の授業改革　ほか）；第２章　小学校５年「読むこと」教材別授業モデル（説明的な文章―説明文（書き手の意図を考えながら新聞を読もう―『新聞記事を読み比べよう』；別な見方で新しい発見をしよう―『見立てる』『生き物は円柱形』；文学的な文章―物語（ファンタジーのおもしろさを探ろう―『注文の多い料理店』；読みつつ考え、考えつつ読もう―『大造じいさんとガン』　ほか）））；第３章　小学校６年「読むこと」教材別授業モデル（説明的な文章―説明文（文章と対話しながら読み、自分の考えをもとう―『感情』『生き物はつながりの中に』；クリティカルな読みをし、考えを述べることに生かそう―『イースター島にはなぜ森がないのか』）；文学的な文章―物語（伝記を生かして一人一人の読みを深めよう―『やまなし』；物語構造をとらえ、登場人物の立場や思いを読む―『ヒロシマのうた』　ほか））