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内容紹介・もくじなど
著者プロフィール
センゲ,ピーター・M.(センゲ,ピーターM.)
マサチューセッツ工科大学(MIT)経営大学院上級講師、組織学習協会(SoL)創設者。MITスローンビジネススクールの博士課程を修了、同校教授を経て現職。旧来の階層的なマネジメント・パラダイムの限界を指摘し、自律的で柔軟に変化しつづける「学習する組織」の理論を提唱。20世紀のビジネス観略に最も大きな影響を与えた1人と評される。その活動は理論構築のみにとどまらず、ビジネス・教育・医療・政府の世界中のリーダーたちとさまざまな分野で協働し、学習コミュニティづくりを通じて組織・社会の課題解決に取り組んでいる センゲ,ピーター・M.(センゲ,ピーターM.)
マサチューセッツ工科大学(MIT)経営大学院上級講師、組織学習協会(SoL)創設者。MITスローンビジネススクールの博士課程を修了、同校教授を経て現職。旧来の階層的なマネジメント・パラダイムの限界を指摘し、自律的で柔軟に変化しつづける「学習する組織」の理論を提唱。20世紀のビジネス観略に最も大きな影響を与えた1人と評される。その活動は理論構築のみにとどまらず、ビジネス・教育・医療・政府の世界中のリーダーたちとさまざまな分野で協働し、学習コミュニティづくりを通じて組織・社会の課題解決に取り組んでいる |
もくじ情報:第1部 いかに私たち自身の行動が私たちの現実を生み出すか…そして私たちはいかにそれを変えられるか(「われに支点を与えよ。さらば片手で世界を動かさん」;あなたの組織は学習障害を抱えていないか?;システムの呪縛か、私たち自身の考え方の呪縛か?);第2部 システム思考―「学習する組織」の要(システム思考の法則;意識の変容;「自然」の型―出来事を制御する型を特定する;自己限定的な成長か、自律的な成長か);第3部 核となるディシプリン―「学習する組織」の構築(自己マスタリー;メンタル・モデル;共有ビジョン;チーム…(続く)
もくじ情報:第1部 いかに私たち自身の行動が私たちの現実を生み出すか…そして私たちはいかにそれを変えられるか(「われに支点を与えよ。さらば片手で世界を動かさん」;あなたの組織は学習障害を抱えていないか?;システムの呪縛か、私たち自身の考え方の呪縛か?);第2部 システム思考―「学習する組織」の要(システム思考の法則;意識の変容;「自然」の型―出来事を制御する型を特定する;自己限定的な成長か、自律的な成長か);第3部 核となるディシプリン―「学習する組織」の構築(自己マスタリー;メンタル・モデル;共有ビジョン;チーム学習);第4部 実践からの振り返り(基盤;推進力;戦略;リーダーの新しい仕事;システム市民;「学習する組織」の最前線);第5部 結び(分かたれることのない全体)