解釈はどうして導き出されるのか。子どもの「読みの力」を高めるための新しい授業づくり提案書。国語科授業展開案１３本も収録。

もくじ情報：第１章　理論編―推論の力を高める発問と展開（選択式の発問が“読みの力”を高めるメカニズム；“解釈”と“根拠”と“理由”の三項の関係　ほか）；第２章　実践編―韻文実践（短歌の実践「夕焼け空…」（島木赤彦）；詩の実践「岩が」（吉野弘）　ほか）；第３章　実践編―小学校実践（「お手紙」（アーノルド・ローベル／三木卓訳）；「白いぼうし」（あまんきみこ）　ほか）；第４章　実践編―中学校実践（「扇の的」―『平家物語』より；「竹取物語」　ほか）

佐藤　佐敏(サトウ　サトシ)
１９６４年生まれ。博士（教育学）。新潟県公立中学校教諭、新潟大学教育人間科学部附属新潟中学校教諭、上越教育大学特任准教授等を経て、新潟大学教育学部准教授。専門は国語科教育学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）