日本における言語教師認知の研究の現状を理論と実践面からまとめた言語教師認知の研究の必読書。

言語教師認知（ｌａｎｇｕａｇｅ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｃｏｇｎｉｔｉｏｎ）の研究は進化している。英語教師をはじめとして言語教育に携わる人たちが直面する課題の探求の入口でもある。本書は、日本における言語教師認知の研究の現状を理論と実践面からまとめた言語教師認知の研究の必読書であり、既刊の『言語教師認知の研究』の進化発展形である。併せて読むことで「言語教師認知とは何か？」が理解できるだろう。
もくじ情報：第１部　言語教師認知研究の理論（日本の言語教師認知の現状；言語教師認知研究の最近の動向；言語教師認知研究へのアプローチ―データの収集と分析）；第２部　言語教師認知研究の実践（英語教員志望生・現職英語教員の自律と認知；現職英語教員研修の転移に係わる担当者の内省；英語教師の研究者としての行為主体性　ほか）；第３部　今後の展望と課題（編者からの提言）

笹島　茂(ササジマ　シゲル)
埼玉医科大学医学部教授。大学英語教育学会理事。Ｐｈ．Ｄ（教育学）（スコットランド・スターリング大学）。上智大学にて「英語教師研究（言語教師認知）」の授業を担当。埼玉県高校教育、初等中等教育英語教員養成と研修、医学部などの分野に特化した英語教育（ＥＳＰ）に携わり、現在、言語教師認知研究、ＣＬＩＬ、ＣＥＦＲ、Ｌｅｓｓｏｎ　Ｓｔｕｄｙなどに興味を持つ