もくじ情報：第１部　学生相談経験からみる現代の学生像（問題を抱えつつも援助を求めない学生への支援―甘えを捉える「原初的な気持ちのむすびつき」を基盤にして；若者の育ちにみる「思春期延長」―聞くことで人を育てる；身体的実感を育む―「隠す」関係から「感じあう」関係への心理教育的支援；否定をくぐり、経験する自分をつくる；主体をかたちづくる―現代学生の自己形成の特徴と学びへの支援；「悩めない学生」に関わる視点を求めて―悩むことに許容的でなくなっていく社会の中で）；第２部　学生相談が開拓する大学教育の可能性（大学生の心を育てる学生相談のサーキュレーション機能―姿を見せるカウンセラー；学生相談室による多面的グループワークの模索―小規模大学で“日常”と“非日常”を提供しながら；キャンパス・アイデンティティグループの実践―逞しくしなやかな心を鍛える予防教育的集団精神療法；学ぶ主体を育む「学生相談面接」―“こころ”と“現実”の両面を視野に入れた支援の事例をもとに；授業において「遊ぶ」こと―美術大学でのグループワーク実践から；「わたし」を育てる授業を目指して―女子学生が思わず「本気」になる教材の検討）；第３部　座談会：大学生のこころへのまなざし

窪内　節子(クボウチ　セツコ)
山梨英和大学副学長、人間文化化学部教授、博士（心理学）。１９７２年横浜国立大学教育学部卒業、小学校教諭を経て、１９８１年国際基督教大学大学院教育学研究科（教育心理学専攻）博士前期課程を修了。国際基督教大学非常勤カウンセラーを経て、１９９３年より恵泉女学園大学・短期大学学生相談室の専任カウンセラー。１９９８年山梨英和短大専任講師、２００２年山梨英和大学助教授、２００３年同教授、２０１１年より同副学長。一貫してカウンセラーあるいは相談室長として学生相談活動に携わり、また学生相談学会理事として大学カウンセラー資格の制定に取り組み、２０１２年学生相談学会学会賞を受賞する