ポップカルチャーが日本語を学ぶ動機になるってホント？「ポップカルチャーが学習動機となる」とわたしたちが考えていることを知っている学生は、本当の理由を隠してわたしたちが喜ぶ話をするのだ。
もくじ情報：第１章　研究の背景と目的；第２章　海外の日本語学習者と学習動機研究；第３章　調査の設計；第４章　カタール大学日本クラブ学生が日本語学習の（不）必要性を認識するプロセス；第５章　語学教育センター修了生の日本語学習のプロセス；第６章　海外における日本語教育の今後に向けて

根本　愛子(ネモト　アイコ)
国際基督教大学教養学部日本語教育課程特任講師。筑波大学第二学文日本語日本文化学類卒業、筑波大学大学院修士課程教育研究科修了、一橋大学大学院言語社会研究科第２部門修士課程修了、博士課程修了。博士（学術）。日本国内、海外（カタール、トルコ）の大学や日本語学校などを経て現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）