もくじ情報：第１章　新制度と指導計画（新制度と発達観；指導計画作成を難しくする２つの誤解；教育・保育要領で求められる指導計画とは）；第２章　逆向きに考える指導計画の作成（「逆向き設計」を利用した「全体的な計画」作成シート；３歳以上児の長期・短期計画作成の方法；３歳未満児の長期・短期計画作成の方法；指導計画を体系化するコツ）；第３章　幼児教育の教育評価（保育者がおこなっている評価活動；育てるのはリテラシーだけではない：幼児教育への誤解；自己評価の落とし穴；幼児を対象とした評価法；ポートフォリオ評価法から学ぶ評価システムの作り方）；第４章　小学校への移行準備とアプローチ・カリキュラム（“報告”で示されている指導計画作成上の留意点；アプローチ・カリキュラムを作成するための基盤づくり；保育と教育の繋ぎ目を考える）

山本　睦(ヤマモト　チカ)
常葉大学保育学部保育学科准教授。東京都立大学大学院人文科学研究科博士課程修了。博士（教育学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）