学習者が輝く授業をつくろう！日本語教師は、十人十色。それでいい。それがいい。教師を取り巻く様々なオキテ「～でなければならない」を創造的に壊し、学習者の力を最大限に引き出す秘訣。
もくじ情報：第１部　教師論（日本語教師は接客業である―学習者を知り、理解することがすべての第一歩；チームワークで乗り越えろ―海外で教育効果を発揮するチームワーク）；第２部　表現論（教師は仕掛け人である―工夫次第で学習者のモチベーションがぐんと上がる；制約のなかで戦え―与えられた条件で最大の効果を上げる教師のワザ）；第３部　感情論（笑う門には福来る―笑いは学習を促進する；感情をシラバスにする―学習者が自分の気持ちを伝える活動）；第４部　活動論（「地雷」をあえて踏む―「地雷」が思考の壁を打ち破る；演じないロールプレイ―もっと自由に楽しく活用してみよう；教師は何もしなくていい―学習者が主体的に学べる環境作り；「楽しい日本語授業」の条件とは何か？）；座談会　ときめく授業を作るには

五味　政信(ゴミ　マサノブ)
一橋大学名誉教授、特任教授