「深い学び」を生む教師の手立て。目指すべき、子どもの姿とは。授業者からの１６の提案！
もくじ情報：１章　座談会―「深い学び」が目指すこれからの授業像；２章　「深い学び」を生む国語授業づくり（対話・交流と相互評価で「深い学び」の実現を！；読みの授業で深い学びをつくる；「読むこと」における「深い学び」を実現する発問と交流の在り方；「深い学び」の要素ファシリテーターとしての教師；「深い学び」へ向かうための「発問」とは？「参加」から「活躍」への道筋をつける教師の役割；「見方・考え方」の変容による学びの深化；国語科の深い学びについて考える―本時は、言葉による見方・考え方が働いたか；「深い学び」が生まれるための「交流」活動；発問と交流の工夫で生まれる深い学び；「深い学び」は総合的で創造的な学び　ほか）