中学校の生徒指導で大切なのは、学校生活を送る上での基本的なことや定番の行事で起こり得るトラブル対応等細かなことの積み重ねです。これらをうまく裁き機能させる「すきまスキル」を、規律訓練型の「ソフト」と環境管理型の「ハード」に分けてまるごと紹介しました。

生徒たちが学校生活を送る上で最低限必要なこと、出てこざるを得ない現象、学校定番の行事で起こり得るトラブルなど。これらをうまく裁き、機能させる、そんな生徒指導の「すきまスキル」をまるごと紹介しました。また、アクティブ・ラーニング時代、インクルーシブ時代の視点に立って、生徒指導のポイントを７２の項目に分類。「ハード編」として教師主導の厳しい生徒指導的な技術を、「ソフト編」として生徒主体の優しい教育相談的な技術を紹介しました。
もくじ情報：第１章　「反社会型生徒・脱社会型生徒」指導スキル４０（校内の人間関係を把握する；グループで固まる；机を離す　ほか）；第２章　「非社会型生徒」指導スキル１２（周りとコミュニケーションをとれない；テストが嫌で保健室へ逃げる；多動系生徒に対応する　ほか）；第３章　「集会・行事指導」指導スキル２０（廊下に整列させる；整然と移動させる；聞く姿勢を整える　ほか）

堀　裕嗣(ホリ　ヒロツグ)
１９６６年北海道湧別町生。北海道教育大学札幌校・岩見沢校修士課程国語教育専修修了。１９９１年札幌市中学校教員として採用。１９９２年「研究集団ことのは」設立