「資質・能力」に汎用性を与える「概念的な知識の獲得」。そのために必要となる「問い」。その「問い」を立てるには、「視点」（見方）が必要であり、知識を概念化するには「思考」（考え方）が欠かせない。「見方・考え方」を働かせる授業は、子供の学びをどんどん豊かにする！だから、変化の激しい社会を生き抜ける使える能力が育まれる！新学習指導要領を読み解く最後のピース。
もくじ情報：第１章　実践研究編（新学習指導要領と「見方・考え方」；「見方・考え方」を働かせるとは？）；第２章　実践報告編（小学校第３学年　わたしたちの市と生活の移り変わり；小学校第４学年　人々の健康や生活環境を支える水　ほか）；第３章　研究報告編（社会的事象の見方・考え方を働かせる指導；一人一人の見方・考え方の深まり）；第４章　基礎研究編（教育改革の動向と「見方・考え方」；過去の学習指導要領における「見方や考え方」　ほか）

澤井　陽介(サワイ　ヨウスケ)
文部科学省初等中等教育局視学官。昭和３５年・東京都生まれ。社会人のスタートは民間企業。その後、昭和５９年から東京都で小学校教諭、平成１２年から都立多摩教育研究所、八王子市教育委員会で指導主事、町田市教育委員会で統括指導主事、教育政策担当副参事、平成２１年４月から文部科学省教科調査官を経て、平成２８年４月より現職