本書は、正規の学校教育の外で、主要な教科を対象とした有償な補完的教育が盛んに行われているアジア２９か国・地域での実態を明らかにしたものである。日本では学校外私的補習は「塾」と呼ばれているが、アジアの国・地域では様々な様相を呈している。受験競争目的や、学習の遅れた生徒への補習のみを対象としたものではなく、各国の公教育だけでなく私的補習教育を含めたあらゆる教育形態を視野に入れ、健全で公共的な教育の在り方を提言し、広く議論されることを訴えた関係者必読書。
もくじ情報：第１章　イントロダクション；第２章　何の／誰のためのルール作りなのか？；第３章　なぜルールが必要なのか？；第４章　異なる関係者に対して、どのようなルール作りをするのか？；第５章　どのようにルール作りができるのか？；第６章　結論；資料１　オーストラリア個別指導協会（ＡＴＡ）行動規範（コード・オブ・コンダクト）；資料２　学習塾業界における事業活動の適正化に関する自主基準；日本の学習塾の今日的状況と検討課題：訳者解説に代えて

ブレイ，マーク(ブレイ，マーク)
２０１８年より華東師範大学（ＥＣＮＵ）教育学部教授。香港大学（ＨＫＵ）名誉教授。ケニアおよびナイジェリアの中等学校教師として勤務後、エジンバラ大学、パプアニューギニア大学、ロンドン大学で教鞭をとる。１９８６年にＨＫＵに移ってからは、教育と研究に加えて教育学部長（２００２‐０６年）を含むさまざまな管理職を歴任した。２００６年から２０１０年の間に、ユネスコ国際教育計画（ＩＩＥＰ）研究所の所長としてパリに赴任した。これまで香港比較教育学会（ＣＥＳＨＫ）、比較国際教育学会（ＣＩＥＳ）、および世界比較教育学会（ＷＣＣＥＳ）の会長を歴任した