学力上昇・下降のダイナミクスを追う。小学１年・４年、中学１年の３学年の児童生徒を３年間追跡した継続的調査研究の成果。
もくじ情報：第１部　問題設定と調査の概要（調査の目的と問題設定；調査の概要；学力の経年変化と階層間格差―Ｘ市の学力パネル調査から）；第２部　エスノグラフィー篇（学習規律の形成と個に応じた特別支援；子ども同士の支え合いを通じた学力保障；共に学び自立を目指す学校文化；「しんどい子」の学力を下支えする）；第３部　分析篇（子どもたちの変化と学校の取り組み―何が学力形成の要因か；学校はいかに学力格差に向き合っているのか―学力格差の取り組みと同和教育との関係性を考える；学力保障につながる班学習とは―中学１年生数学の比較から；学力保障―公正な教育を求めて）

志水　宏吉(シミズ　コウキチ)
所属：大阪教育大学講師、東京大学助教授などを経て、大阪大学大学院人間科学研究科教授。専門：教育社会学・学校臨床学