もくじ情報：第１部　理科が目指す、これから求められる「資質・能力」の育成（理科の資質・能力；理科のスキルコードと資質・能力；理科の学習ロードマップ；スキルコードを利用した授業改善―発問による課題提示の工夫；パフォーマンス課題による資質・能力の評価）；第２部　スキルコードで深める理科の授業モデル（植物の体を観察する基本的な技能（単元：植物の生活と種類）；自ら計画を立てて身近な生物を観察し、考察する力（単元：身近な生物を観察しよう）；動物の分類について自ら学び、表現する力（単元：動物のなかまと進化）；物質の分類についての思考力・判断力（単元：物質の性質）；実験方法を見通しを持って立てる力（単元：水溶液の性質）　ほか）

大山　光晴(オオヤマ　ミツハル)
１９５７（昭和３２）年、東京都生まれ。秀明大学学校教師学部教授。東京工業大学総合理工学研究科エネルギー科学専攻修士課程修了。千葉県立柏高等学校、県立船橋高等学校の物理教諭、千葉県教育委員会管理主事・指導主事、千葉県総合教育センターカリキュラム開発部長、県立千葉中学校副校長、県立長生高等学校校長を経て現職。千葉市科学館プロジェクトアドバイザー。東レ理科教育賞（平成元年度、平成２年度、平成８年度）、第４４回読売教育賞理科部門最優秀賞（平成７年度）。日本物理教育学会常務理事、日本理科教育学会会員、日本科学教育学会会員、教科理科関連学会協議会議長、日本学生科学賞中央審査委員、高校生科学技術チャレンジ（ＪＳＥＣ）審査委員、市村アイデア賞審査員長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）