学びの対象・情報源としてヒトは特別？！どうすればロボットからも学習できる？アイコンタクトや言語が学習に及ぼす影響とは？ヒューマノイドロボットや方言を用いたユニークな研究が描き出す新たな学習科学への展望。
もくじ情報：乳児期における社会的学習研究の動向；第１部　誰から学習するか―情報源としてのエージェント（ヒトからの学習は特別か（研究１）；ヒトとロボットの視線からの影響力の差異（研究２）；ロボットからの学習は可能か（研究３））；第２部　どのように学習するか―視線と言語という明示シグナル（物体学習場面でのアイコンタクトの効果（研究４）；視線追従・物体認識と語彙獲得の関連（研究５）；前言語期における方言話者への社会的選好（研究６））；乳児期における社会的学習の成立要因

奥村　優子(オクムラ　ユウコ)
２００８年京都大学文学部卒業。２０１１年京都大学大学院文学研究科修士課程修了。２０１４年京都大学大学院文学研究科博士課程修了、博士（文学）。現在、ＮＴＴコミュニケーション科学基礎研究所研究主任。京都大学総長賞（２０１４年）、京都大学たちばな賞（優秀女性研究者賞）奨励賞（２０１４年）、日本赤ちゃん学会Ｙｏｕｎｇ　Ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｏｒ’ｓ　Ａｗａｒｄ（２０１８年）受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）