オリジナル教材で、２２の道徳内容はこう教える！自分の生き方を考え、社会につなげる道徳授業づくりが、子どもたちに力を育みます。身近な社会から切り抜いたオリジナル教材でつくる、山下幸流の道徳授業づくりがぎゅっと詰まった１冊です。

あなたの授業が革命的に変わる！山下幸流「社会派」道徳授業。オリジナル教材で２２の道徳内容をこう教える！自分の生き方を考え、社会につなげる授業とは。
もくじ情報：第１章　目指す道徳授業と学習活動を重視した展開（「特別の教科　道徳」をめぐって；道徳の読み物資料の何が問題なのか；価値観の思い込みや押しつけを排除する；主体的に思考・判断・表現できるような学習活動を取り入れる；刺激することで深い思考につなげる；学習活動として具体的に工夫する；教材開発と学習活動の工夫の未来像）；第２章　学習活動を重視した道徳授業２２の展開（主として自分自身に関すること；主として人との関わりに関すること；主として集団や社会との関わりに関すること；主として生命や自然，崇高なものとの関わりに関すること）；第３章　道徳授業の課題と価値（道徳授業と専門教科との結びつきをどう捉えたらいいのだろうか；１時間の中で教師の悪癖をどう乗り越えたらいいのだろうか；裏側に潜む本質に気づくために何を心がけたらいいのだろうか；無意識の問題を意識化するにはどうしたらいいのだろうか；価値観を共有するためには何を心がけたらいいのか；他人事から自分事に近づけるにはどうしたらいいのか；生徒指導・進路指導と道徳授業の狭間で気をつけることは何だろうか；「内面的資質」をどのように見取るのか；道徳授業を通して行動の喚起をどこまで期待するのか；「考え、議論する道徳」へ向けてどのように出発するのか）

山下　幸(ヤマシタ　ミユキ)
１９７０年北海道留萌管内苫前町生。北海道教育大学岩見沢校卒。１９９２年に北海道空知管内にて小学校教員としてスタートを切る。１９９５年「研究集団ことのは」に入会。２００６年より札幌市公立中学校に勤務する。国語教師として実践を積み重ねつつ、道徳教育やインクルーシブ教育にも研鑽を深める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）