ＡＩ時代に求められる資質・能力とは何か？情報を「暗記」で終わらず、「活きた知識」にできる子どもを育成するには何が必要か？
もくじ情報：１章　思考する教室（授業風景；脳のはたらき　ほか）；２章　「知識の構造」と「プロセスの構造」（知識の構造；プロセスの構造　ほか）；３章　概念型の指導単元を設計する（学際的単元と教科専門単元の設計；概念型単元を設計するためのステップ　ほか）；４章　概念型の授業における探究学習（演繹的指導と帰納的指導；探究学習　ほか）；５章　概念型教師の成長と自己評価（教師の態度と信念；成長する概念型教師のルーブリック　ほか）；資料集

遠藤　みゆき(エンドウ　ミユキ)
国内外の中等教育・高等教育の教員を経て、関西学院大学にて国際バカロレア（ＩＢ）教員養成プログラムディレクター、准教授。従来型の教育経験者としての立場から２１世紀型能力を支援する教育に取り組んでいる。ＩＢ公認のワークショップリーダー。リン・エリクソンとロイス・ラニングの「概念型のカリキュラムと指導」公認トレーナー兼プレゼンター