内容紹介：学習指導要領の目標や内容に依拠したシラバスと授業づくりを行うための書。学習指導要領を視覚的に示した内容構成表から単元・題材を位置づけ、指導観・授業観をきっちり示した授業づくりの実例を小・中学部の国語、算数・数学、体育、社会、理科等１５示した。
本書では、新学習指導要領を踏まえた授業づくりを考える上で解決すべき課題について、その方策やステップをできるだけ分かりやすく示せるように章立てを工夫しました。第１章では、改訂された学習指導要領のポイントや教育課程、授業づくりについての理論を学ぶことができるようにしています。第２章では、第１章の理論を具現化した特別支援学校の取組を紹介しています。第３章では、新学習指導要領を踏まえた授業づくりモデルを紹介します。
もくじ情報：第１章　新学習指導要領と知的障害特別支援学校において求められるシラバス（学習指導要領の意義と新学習指導要領のポイント；学習指導要領に基づく教育課程；知的障害特別支援学校において作成が求められるシラバス　ほか）；第２章　新学習指導要領を踏まえた各教科のシラバスの構築（新学習指導要領への理解と活用を図るための具体的な取組；新学習指導要領を踏まえたシラバスの作成；新学習指導要領を踏まえた授業づくりとシラバスの充実）；第３章　新学習指導要領を踏まえた各教科の授業実践（国語　小学部１段階　ぺこぺこあおむし（小学部１年）；国語　小学部２段階　どんなおはなし？（小学部３年）；国語　小学部３段階　ものがたりをよもう（小学部６年）　ほか）

菅野　敦(カンノ　アツシ)
東京学芸大学名誉教授。東京都教育委員会知的障害特別支援学校の教育課程の在り方検討委員会専門委員等を務める。他、社会的な活動として、日本発達障害学会理事長、日本発達障害支援システム学会会長、日本特殊教育学会評議員・常任編集委員等を歴任