緊急事態宣言が繰り返される中で、どう感染リスクを減らして教育・学習を継続するのかが問われている。本書では「学び」をとめないための努力に光を当て、学校、公民館、図書館、ＮＰＯなどの挑戦を紹介。あわせて、アメリカの教員組合が保護者・地域の方とともに「安全な」学校再開条件を勝ち取る過程のレポートからも多く学ぶことができる。
もくじ情報：第１章　コロナ禍の下での教育・学習の権利と地方自治体―日本国憲法の原則によるその展開のあり方（はじめに―生命の尊厳と学習・教育の権利；憲法の人権原則の確認１　基本的な人権規定を中心に　ほか）；第２章　新型コロナ感染症に教育はどう向き合ったのか（パンデミック下における医療資源の「配分と倫理」問題；学校一斉休校と学校における防疫指針　ほか）；第３章　新型コロナ禍の公民館・図書館・自然学校の取り組み（新型コロナウイルス感染症拡大にともなう公民館の模索―試される「公民館の底力」；新型コロナウイルス感染症と「図書館」―どうしなやかにまなびつづけるか　ほか）；第４章　アメリカにおけるコロナ禍の学校再開―シカゴ教員組合の事例を中心に（教員組合の方針により異なる再開率；コロナ保障、休業中の親に対する法的補償　ほか）

朝岡　幸彦(アサオカ　ユキヒコ)
東京農工大学教授。日本環境教育学会会長。自治体問題研究所理事