内容紹介：★エビデンスに基づく英語教育の可能性と課題１９９０年初頭に広がった「エビデンスに基づく医療」の議論を受け、英語教育の世界においても、「エビデンス」に基づいた英語教育研究の必要性が盛んに言われるようになった。本書では、英語教育研究におけるエビデンス利用の可能性、意義だけでなく、その問題点についても厳しく問い直し、英語教育研究のパラダイムシフトを提案する。２０１６年出版『はじめての英語教育研究』の続編。英語教育研究者、とりわけ論文査読者必携。
“科学的真偽のアプローチ”から“意思決定のアプローチ”へ。英語教育研究にとって「エビデンス」とは何か。「エビデンスに基づく英語教育」の可能性と課題は何か。「科学的な効果」を安易に語る風潮にも釘を刺し、英語教育研究のパラダイムシフトを提案する。
もくじ情報：第１章　英語教育研究の新たな原則―エビデンスについて考える前に；第２章　エビデンスで英語教育は変わるのか―ＥＢＰＰの基本概念の批判的検討；第３章　英語教育におけるメタ分析の重要性；第４章　メタ分析の調整変数とアウトカムを測る従属変数；第５章　よいエビデンスを得るためのリサーチデザイン―外的妥当性・内的妥当性をいかに向上させるか；第６章　リサーチデザインを問う―スタートラインで考えるべきこと；第７章　研究課題を問う―どういう問いを立てるのか；第８章　測定モデルと共通変数を問う―ＰＫ‐Ｔｅｓｔを事例に；第９章　これからの英語教育研究のあり方を考えて；補章　座談会　英語教育研究について微妙な話もしよう

亘理　陽一(ワタリ　ヨウイチ)
中京大学国際学部教授。博士（教育学）。専門は英語教育学・教育方法学。教育研究の方法論的検討、言語教育内容構成理論の構築、外国語教員養成課程・研修におけるＰＣＫの形成過程の解明などに関心がある