主役は生徒！教えすぎる教師の存在を消す教室づくり。
もくじ情報：質問に対して、全員の手が挙がると想定する―すべての生徒が学習に参加することを期待する；「分かりません」とは言わせない―自立的に考えるバトンを生徒に持たせ続ける；学習に区切りをつける―振り返りの質問で締めくくる；会話のピンボール名人になる―生徒たちの会話が円滑になるようガイドする；壊れたレコードを何度も再生する―学習の焦点を維持するための質問を繰り返す；すぐに使える効果的な質問を準備しておく―生徒が深く考える質問を用意する；教師の存在を見えなくする―生徒中心の授業の流れを計画する；生徒の思考プロセスという音楽に耳を傾ける―正解だけでなく、正しい考え方に注目する；教師は生徒への支援を優先し、手取り足取り教えない―教師が考え、教えてしまう代わりに、生徒にしっかり考えてもらう；生徒のやる気のスロットルを回転させる―生徒自身が質問できるように支援する；学びの安全地帯をつくる―生徒が挑戦できる環境を提供する

ハミルトン，コニー(ハミルトン，コニー)
２５年間、教師、教え方のコーチ、校長として教育に関わり続けてきた。現在は、長年勤めた教育委員会のカリキュラム・ディレクターの仕事をパートタイムでしつつ、北米各地の多くの教師、学校、教育委員会の相談に乗っている。もっとも得意な領域は、質問を中心に据えた多様な教え方。現在は、夫のポールとミシガン州のグランドラピッズに住んでおり、３人の息子の母親