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内容紹介・もくじなど
著者プロフィール
臼井 学(ウスイ マナブ)
長野県教育委員会事務局学びの改革支援課教育主幹兼義務教育指導係長。長野県内公立中学校教諭、信州大学教育学部附属長野中学校教諭、長野県教育委員会指導主事、文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官、信州大学教育学部附属長野中学校副校長を経て、令和3年4月より現職(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 臼井 学(ウスイ マナブ)
長野県教育委員会事務局学びの改革支援課教育主幹兼義務教育指導係長。長野県内公立中学校教諭、信州大学教育学部附属長野中学校教諭、長野県教育委員会指導主事、文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官、信州大学教育学部附属長野中学校副校長を経て、令和3年4月より現職(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
オリエンテーション(授業開き)のスキル、教師の言葉の受信を促すスキル、対話的な学びを実現するスキル、鑑賞の授業で発言を活発にするスキル、(共通事項)を学習の支えにするスキル、など。14ジャンル70本のすぐに使える授業技術完録。
もくじ情報:第1章 「音楽科の授業」にかかせない指導スキルのポイント(「音楽科の授業」にかかせない指導スキルとは;14の視点…(続く)
オリエンテーション(授業開き)のスキル、教師の言葉の受信を促すスキル、対話的な学びを実現するスキル、鑑賞の授業で発言を活発にするスキル、(共通事項)を学習の支えにするスキル、など。14ジャンル70本のすぐに使える授業技術完録。
もくじ情報:第1章 「音楽科の授業」にかかせない指導スキルのポイント(「音楽科の授業」にかかせない指導スキルとは;14の視点からの指導スキルのポイント);第2章 音楽授業の指導スキル70(指導計画・授業準備;授業全般;発問・言葉がけ;学習形態;歌唱 ほか)