内容紹介：資質・能力、言葉による見方・考え方、主体的・対話的で深い学び…など、様々な新しいキーワードが提示された新学習指導要領。それらをどのように授業で具現化すればよいのかを徹底解説。校内研修、研究授業から日常の授業まで、あらゆる場面で活用できる１冊！
資質・能力、言葉による見方・考え方、主体的・対話的で深い学び、３観点の学習評価…新ＣＳを教室の学びに落とし込む！
もくじ情報：第１章　キーワードでみる学習指導要領の見方・捉え方（学習指導要領の全体の構成；資質・能力（知識及び技能）；資質・能力（思考力、判断力、表現力等）　ほか）；第２章　学習指導要領を踏まえた授業づくりの考え方（年間計画の作成と単元の目標として掲げる指導要項の決定；教材・題材と言語活動の設定；学習過程を踏まえた単元の計画（話すこと・聞くこと）　ほか）；第３章　学習指導要領を踏まえた授業アイデア例（優れた話し手・聞き手の条件について考えよう　現代の国語　Ａ話すこと・聞くこと；同じ話題で様々な話合いをしてみよう　現代の国語　Ａ話すこと・聞くこと；根拠となるデータの信頼性等に注意して意見文の説得力を高めよう　現代の国語　Ｂ書くこと　ほか）

大滝　一登(オオタキ　カズノリ)
１９６４年千葉県生まれ。文部科学省初等中等教育局視学官。初等中等教育局教育課程課教科調査官（国語）、国立教育政策研究所教育課程研究センター教育課程調査官、学力調査官を併任。岡山県公立高等学校教諭、岡山県教育庁指導課高校教育指導班指導主事、岡山県総合教育センター教科教育部指導主事、ノートルダム清心女子大学文学部准教授を経て、２０１４年から国立教育政策研究所教育課程研究センター教育課程調査官（初等中等教育局教育課程課教科調査官（国語）を併任）。２０１７年から現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）