書けないには、理由がある。「作文嫌い」の正体とは？子供をのめり込ませる具体策とは？現役教員に人気を博した名講義を書籍化。
もくじ情報：見直し編　作文指導のつまずきに迫る（学校でなぜ「作文」をするのか？；作文の「指示」は適切か？；書くことを指導しているか？　ほか）；対策編　作文指導を変える実践法（子供が作文を書けない４つの理由；対策１　アイデア出しを支援する；対策２　書き始めを指示する　ほか）；アイデア編　今すぐ使える指導アイデア（このタイトルなら読んでみたいコンテスト；コピー作文／キャプション作文；調べて書く作文　ほか）

池田　修(イケダ　オサム)
京都橘大学発達教育学部教授。公立中学校教員を経て現職。「国語科を実技教科にしたい、学級を楽しくしたい」をキーワードに研究・教育を行う。恐怖を刺激する学習ではなく、子どもの興味を刺激し、その結果を構成する学びに着目している。国語科教育法、学級担任論、特別活動論、教育とＩＣＴ、教職入門などの授業を担当している。また、ＰＩＳＡ問題作成委員、ＮＨＫ教育テレビ「テストの花道」監修、未来の教室教育コーチなどを歴任。中学校国語科教科書「新しい国語」（東京書籍）編集委員、ＮＰＯ法人「明日の教室」理事などを務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）