内容紹介：数学が得意な生徒にも、苦手な生徒にも、学習者としての真の「自律」と「自立」を促す学びのスタイルの提案。環境整備者、伴走者としての教師の役割から、出会いの授業のつくり方、単元の展開の仕方まで、「単元内自由進度学習」のすべてを詳しく解説します。
学力差が大きく、学習適性も異なっており、同じ問題を解くために必要な時間も大きく異なるクラスの生徒全員が、５０分間の授業中のほぼすべての時間「ああでもない、こうでもない」と思考し、これからの時代を生きるために必要な多くの力を高めていく授業の提案。
もくじ情報：第１部　単元内自由進度学習の基本的な考え方（学習支援動画を用いた単元内自由進度学習とは；単元内自由進度学習を通して身につけることを目指す資質・能力；単元内自由進度学習における教師の役割）；第２部　単元内自由進度学習の実際（単元内自由進度学習の始め方；単元内自由進度学習による単元展開の実際；単元内自由進度学習を行った生徒の反応）

松〓　大輔(マツザキ　ダイスケ)
１９８１年生まれ。筑波大学第一学群自然学類卒業。同大学院修士課程教育研究科数学教育コース修了。その後、新潟県公立高等学校数学教諭として１３年の勤務を経て、新潟県立教育センターで特任指導主事として勤務。新潟県立教育センターでは学習支援動画約１７０本を作成。作成した学習支援動画を用いて単元内自由進度学習をすることを希望し、２０２２年度より新潟県公立中学校の現場へ派遣異動。現在、三条市立第二中学校で教諭として毎日実践研究中（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）