内容紹介：学習指導要領が示す資質・能力を確実に育成し、生徒一人一人を豊かな学びへと導くためには「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を通じた授業改善が欠かせない。ＩＣＴを効果的に取り入れながら、領域別に授業づくりの具体を示した。
全ての子供たちの可能性を引き出す授業づくりの在り方を考える。「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善、資質・能力の育成、指導と評価の一体化、１人１台端末の活用、カリキュラム・マネジメント。
もくじ情報：１章　国語科の授業改善と「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実（教育改革の方向と授業改善；「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を通じた授業改善）；２章　「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を通じた授業改善を図るプラン（話すこと・聞くこと；書くこと；読むこと）

田中　洋一(タナカ　ヨウイチ)
東京女子体育大学名誉教授。横浜国立大学大学院修了、専門は国語教育。東京都内公立中学校教諭を経た後、教育委員会で指導主事・指導室長を務め、平成１６年より東京女子体育大学教授、令和５年度より現職。この間、中央教育審議会国語専門委員、全国教育課程実施状況調査結果分析委員会副主査、評価規準・評価方法の改善に関する調査研究協力者会議主査などを歴任する。平成２０年告示学習指導要領中学校国語作成協力者、光村図書小・中学校教科書編集委員、２１世紀国語教育研究会会長