Ｔ＝他者、Ａ＝愛情、Ｋ＝会話、Ｔ＝対話。
もくじ情報：第１部　理論編（ＴＡＫＴ授業の提案：「対話的な学び」が実現する教育；ＴＡＫＴ授業の実践デザイン；実社会が求める人材とＴＡＫＴ授業；ＴＡＫＴ授業の実践ポイント）；第２部　実践編（実践章の構成：物語として語る授業；学校しょうかい物語（大阪市立大江小学校第１学年）；コロナウイルスとの物語（大阪市立橘小学校第３学年）；空気物語（大阪市立東田辺小学校第４学年）　ほか）；第３部　まとめ（社会構成主義を視座とした授業研究からみるＴＡＫＴ授業の意義）

田島　充士(タジマ　アツシ)
東京外国語大学大学院総合国際学研究院准教授。高知工科大学共通教育教室講師を経て現職。博士（心理学）。公認心理師、学校心理士スーパーバイザー、ガイダンスカウンセラー。日本教育心理学会研究委員会委員長および『教育心理学研究』常任編集委員など歴任。日本教育心理学会優秀論文賞（共同）および城戸奨励賞（単独）、日本コミュニティ心理学会出版賞（共同）など受賞。ロシア（旧ソ連）の心理学者・ヴィゴツキーの発達理論および、文学者・バフチンの対話理論に関する研究を視点とし、生産的な対話関係を築くことの意義と方法のついて検討している