生成ＡＩは理科の資質・能力を育むための強力なサポーター。教室に導入する第一歩から、問題解決や探究の過程における実践例まで。生成ＡＩにできること／できないことを理解する。適切なプロンプトによって、生成ＡＩに求める役割を明確化する。生成ＡＩとの対話を通して、メタ認知を働かせ、学びを自己調整する。
もくじ情報：第１章　生成ＡＩがもたらす理科教育の変革（生成ＡＩ×理科教育が生み出す新たな可能性；生成ＡＩを活用して理科の資質・能力を育成する；理科学習における生成ＡＩの役割）；第２章　生成ＡＩを教室へ導入する第一歩（生成ＡＩを導入する準備；生成ＡＩの使用ルールを決めよう；どんな機能があるか体験してみよう；生成ＡＩの性質を考えよう）；第３章　生成ＡＩを取り入れた理科授業（比較を通して問題を見いだす；変数を整理して仮説を設定する　ほか）；第４章　生成ＡＩ時代の理科教育―未来への展望（生成ＡＩの発展と理科教育への影響；教師の専門性開発；ＡＩリテラシーの育成；生成ＡＩ時代における理科教育のあり方）

中村　大輝(ナカムラ　ダイキ)
宮崎大学教育学部講師。１９９２年東京都生まれ。東京都の公立小学校教員を経て、広島大学大学院で学んだ後、２０２３年度より現職。２０２２年広島大学大学院教育学研究科博士課程後期修了。専門は科学教育、理科教育、教育心理学。特に科学的探究を通した思考力の育成、現代的な教育測定法の開発などの研究に取り組んでいる。国立教育政策研究所ＰＩＳＡ２０２５年調査の問題検討委員などを務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）