内容紹介：「どんな指導過程論があるか？」「教材『手品師』に賛否があるのはなぜか？」「教材分析表のつくり方は…？」など、歴史から授業実践にかかわることまで、道徳教育を学ぶ上で欠かせない「５２」のテーマについて、長年道徳を研究してきた／著者３人が語りつくします。
道徳科は単に道徳的価値を伝える教科ではありませんし、決して教え込む教科でもありません。しかしながら、指導する教師が道徳科に関する知識や道徳教育の背景などを知っていれば、より豊かな道徳科につながるものと思われます。本書はこの意味において、指導する先生方が、道徳科や道徳教育にかかわる知見を広め、児童生徒にとって楽しくためになり、より実りある授業を願って刊行されたものです。
もくじ情報：学習指導過程；指導技術；指導法；教材；目標・内容項目；評価；外国・私学

富岡　栄(トミオカ　サカエ)
上越教育大学大学院修了。麗澤大学大学院学校教育研究科教授。高崎市の公立中学校長を歴任後、高崎健康福祉大学特任教授を経て現職