隔離自習、時差通学、他の生徒と接触禁止、トイレまで先生が付きそう…異常な学校生活を強いた原因を探ると、日本社会のいびつな構造が見えてくる。
もくじ情報：プロローグ―アフターコロナの自律型社会に向けて、若者たちからのメッセージ；第１部　コロナの病原体がないのにワクチンが有効？（学校や職場では何が起こっていたのか；コロナ騒動を最も煽ったのはＮＨＫテレビ；推測を事実のように報道したＮＨＫ；報道ではなく印象操作で煽られた　ほか）；第２部　法律から見えたコロナの正体―紙くず？勘違い？（竹中優太君　自己紹介；先生の後ろ姿を見て学ぶ大切さ；勉強は何かを生み出す手段、道具だ；鳥居丈寛君　自己紹介　ほか）；第３部　市民訴訟で見えてきた日本の真実と希望（総合科学が必要な時代（竹中優太）；民族の誇りを守るモンゴル遊牧民（鳥居丈寛））；エピローグ―自然に生きる；巻末提言　行政の法的責任を問う市民活動

大橋　眞(オオハシ　マコト)
医学博士、京都大学薬学部卒業。徳島大学名誉教授、モンゴル国立医科大学客員教授。専門は感染症・免疫学・伝統医療