内容紹介：大正期に教育的価値として浮上した「個性」は、一九八〇～九〇年代の混乱を経て、いかに社会的価値として定着したか。学校教育における個の意識の変遷を探る。
なぜ「個性」は人々を惹きつける社会的テーマとなったのか。日本社会は「個性」にどんな理想＝幻想を思い描いてきたのか。大正期に教育的価値として「個性」が浮上し最初のブームが起こったあと、一九八〇年代に再ブームが到来。『窓ぎわのトットちゃん』のヒットもあり、臨時教育審議会で「個性化教育」路線が推進される。そして社会的価値として定着したこの言葉は、現在も「障害も個性」のような言説によって論争のタネであり続けている。日本の公教育の歩みに即しつつ、「個性」概念の来歴を振り返る。
もくじ情報：序章　歴史の中の「個性」；第１章　教育的価値としての浮上―大正新教育と「個性教育」；第２章　個人性を可視化する―「個性調査」の地平；第３章　二度目のブーム―臨教審と「個性重視の原則」；第４章　「個性化」の誘惑―差異化のレトリック；第５章　実践からレトリックへ―語彙論的考察；第６章　障害と「個性」―包摂のレトリック；終章　「個性」のゆくえ

河野　誠哉(カワノ　セイヤ)
１９６９年、宮崎県生まれ。東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。山梨学院大学経営学部教授などを経て、東京女子大学現代教養学部教授（教職課程担当）。専門は教育社会学・歴史社会学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）