もくじ情報：序章　なぜ、今、幼児期の「文字」と「保育」を扱うのか；第１章　幼児期の文字習得をどのように捉えるか；第２章　保育における「文字指導」の現状と課題；第３章　もう一つの「文字指導」の探求―初期リテラシー発達を促すイングランドの実践；第４章　リテラシーを育む保育の試み―伝え合いたい関係を土台とする書き言葉へ；第５章　リテラシーと「遊び」の関係―日本の保育実践の文脈をふまえて；第６章　伝え合いたくなる機会をつくり、育む―遊びの発展を支える方法の探究；第７章　伝え合いたくなる機会を広げる―遊びの発展・共有から豊かになるリテラシー；終章　保育における社会的関係から立ち上がる言葉―全ての子どもの「声」と権利の実現へ

松本　博雄(マツモト　ヒロオ)
博士（心理学）。１９７３年生まれ。１９９７年中央大学文学部卒業。２００２年に同大学院文学研究科博士後期課程を満期退学後、同年４月から２０１０年９月まで名古屋短期大学講師・准教授。２０１０年１０月より香川大学教育学部准教授。２０１８年３月から２０１９年３月まで、カンタベリークライストチャーチ大学（イギリス）子ども・家族・コミュニティ研究所客員研究員。２０２１年４月より現職。現在：香川大学教育学部教授。“Ｌｉｔｅｒａｃｙ”誌（Ｕｎｉｔｅｄ　Ｋｉｎｇｄｏｍ　Ｌｉｔｅｒａｃｙ　Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ）編集委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）