「やりっぱなし」から脱却するために、日常業務を研修の場としながら、教員研修をアップデートしていきましょう！ＤＸ時代のＣＢＴを活用した研修方法も提案します。
もくじ情報：第１章　どこをアップデートするのか―３つのポイント―（プロローグ　「やりっぱなし」の教員研修；ポイント１　学び合う基盤をつくろう―日常の実践を学びの場とする―　ほか）；第２章　アップデートされた校内研修の実際―北海道剣淵高等学校の事例―（アップデートの概要；アップデートされた実践事例１　―２０２０年度第１回研修会：あなたが考える「これからの学校」Ｖｅｒ．１　ほか）；第３章　アップデートされた校内研修の実際―名寄市教育委員会の事例―（アップデートに取り組んだ教員研修の実践事例１　２０２３年度スクールリーダー研修会；アップデートに取り組んだ教育研修の実践事例２　２０２３年度管理職（教頭）研修会　ほか）；第４章　ＤＸ時代の管理職研修アップデート―クラウド＆集合で学び合う―（ＤＸ時代の教員・管理職研修；ＣＢＴを活用した管理職研修構想の概要　ほか）

北村　善春(キタムラ　ヨシハル)
北海道教育大学教職大学院特任教授。１９５９年、長野県生まれ。二松学舎大学文学部卒業。北海道立高等学校教員、文部科学省実務研修生、北海道教育庁高校教育課指導主事等を経て、北海道静内農業高等学校長、同清水高等学校長を歴任。２０１３年、北海道教育庁日高教育局長、２０１６年、同学校教育局長、２０１８年、北海道立教育研究所長を務め、２０２０年４月より現職。学校経営を専門とし、教員研修支援や教育雑誌等への寄稿も多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）