学校教育目標の具体化・達成―そして更なるレベルアップに向けた提言！受験や就職だけではなく、人間の豊かな資質・能力を育成する教育の在り方が問われている近年の教育界では、大学評価や質保証などを総合したデータの収集・分析、いわゆる「ＩＲ（Ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎａｌ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ）」と呼ばれるマネジメントの導入が進められてきた。本書は、全国の国公私立高校５，０６５校を対象としたアンケート調査および、ＩＲを中等教育に導入した野心的取り組みを行う４校の実践事例を基に、その現状と課題を浮かび上がらせ、スクール・ポリシーを起点とした新たな学校教育改革を提言する！
もくじ情報：第１章　理論（目標があってこその教育である；育成を目指す資質・能力とは；高等学校の「スクール・ポリシー」―『令和の日本型学校教育（答申）』より）；第２章　学校教育目標のアセスメントとカリキュラム・マネジメントの組織化に向けた実践的提案（“ポイント１・２”実践可能な学校教育目標を策定すること／育成を目指す資質・能力を策定すること；“ポイント３”データ・エビデンスによって資質・能力をアセスメントすること；スクール・マネジメントとして組織的に実践すること；統計を使わないでローデータに近い形でまとめる；学力の三要素をアセスメントするトランジションタイプ）；第３章　アンケート調査から見る全国高校のスクール・ポリシー体制、データ・マネジメントの実態（方法；結果と考察）；第４章　事例（桐蔭学園高等学校・中等教育学校；大手前高松中学・高等学校；富士市立高等学校；品川女子学院中等部・高等部）

溝上　慎一(ミゾカミ　シンイチ)
学校法人桐蔭学園理事長。桐蔭横浜大学教授。１９７０年生まれ。大阪府立茨木高等学校卒業。神戸大学教育学部卒業。京都大学博士（教育学）。１９９６年京都大学高等教育教授システム開発センター助手、２０００年同講師、教育学研究科兼任、２００３年京都大学高等教育研究開発推進センター助教授（のち准教授）、２０１４年同教授。２０１９年学校法人桐蔭学園理事長、桐蔭横浜大学学長（２０２０‐２０２１年）。大学教育学会理事、東京大学大学院教育学研究科客員教授、公益財団法人電通育英省各委員等（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）