トランスジェンダー生徒が直面する困難は学校がつくりだしている！教室の中で性別カテゴリーが構築される過程でトランスジェンダー生徒はどのような困難を抱えさせられるのか、その困難を軽減するためにどのような実践をおこなうのか。行為主体としてのトランスジェンダー生徒の姿を描く。マイノリティが排除される過程と生徒たちの日常的実践を通して「学校文化」を問う必読の書！
もくじ情報：序章　研究の背景と本書の目的；第１章　先行研究の検討と本書の分析視角；第２章　調査の概要；第３章　トランスジェンダー生徒に対する学校の対応と当事者からの評価；第４章　学校の性別分化とトランスジェンダー生徒のジェンダー葛藤；第５章　トランスジェンダー生徒による性別移行をめぐる日常的実践；第６章　トランスジェンダー生徒による実践しない「実践」；終章　トランスジェンダー生徒の学校経験から見えてきたこと

土肥　いつき(ドヒ　イツキ)
１９６２年生まれ。同志社大学工学部電子工学科卒業（工学士）、京都教育大学大学院教育学研究科修了（修士［教育学］）、大阪府立大学人間社会学研究科人間科学研究科博士課程修了（博士［人間科学］）。現在、京都府立高校教員、関西大学非常勤講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）