「実践研究　教師のライフコース」は、教師が教育実践の軌跡を省察・探究・再構成する取り組みです。スクールリーダーの場合、若年期、中堅期、教頭期、校長期の四期を設定します。各時期の教育実践を「塊り」として取り出し、「コンセプトとストーリー」を持つ物語として編集していきます。この当事者研究を研究者が枠づけ助言し支援する「協働実践研究」として取り組みました。これを通して、教師はライフコースをロングスパンで把握し、教育実践の「物語」を紡いでいきます。
もくじ情報：第１部　「実践研究　教師のライフコース」の展開（スクールリーダーの実践研究―学校づくり＋教師のライフコース―；『教育実践の物語を紡ぐ』を読む―コーホートの共通性と多様性―；「実践研究　教師のライフコース」の特徴と方法）；第２部　教育実践の山脈を描く（授業改善・学校改革ヘの挑戦―自己を変え学校を変える困難さ―；教育実践のバトンをつなぐ；ある女性教師の葛藤と成長―出会い・関わり・学び―；専門教育を生徒とともに学ぶ；工業教育を切り拓く）；第３部　実践研究を育む大学院（大学院におけるスクールリーダー教育の実験―夜間大学院・教職大学院―；スクールリーダーの大学院での学び―実践知と研究知から新たな実践力へ―）

大脇　康弘(オオワキ　ヤスヒロ)
東京教育大学卒、筑波大学大学院博士課程中退、教育学修士。教育経営学・教師教育学専攻。大阪教育大学教授、ペンシルベニア大学客員研究員、関西福祉科学大学教授を歴任し、大阪教育大学名誉教授。大阪府中高一貫教育研究会議座長、大阪府立今宮高校（総合学科）、神戸市立六甲アイランド高校（総合選択制高校）の学校改革に参画する。スクールリーダー・プロジェクト事業で日本教育経営学会実践研究賞２回受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）