子どもと生きた時間をそのままあらわしたい。日々の保育のなかで、子どもとともに過ごした記録として、さまざまな方法で「あらわそう」と試みる。しかし、うまく「あらわせ」なかったり、あらわそうとした瞬間に、何か大事なものがこぼれ落ちてしまうような感覚に悩まされたりもする。それでも、あらわさずにはいられない…。
もくじ情報：序章　「子どもをあらわす」ことの意味とその方法を考える；第１章　記述することから見えてくる；第２章　「子ども」をあらわすことと「私」をあらわすこと―保育における観察と記録の一論点について；第３章　乳児から見た世界をあらわす；第４章　感覚が湧き出ちゃうし、収まっちゃうときの主体性―保育者と語る中動態と主体性；第５章　子どもを撮るということ；第６章　ドキュメンテーションにおける写真とは何か―子どもをあらわす、子どもがあらわす、子どもとあらわす；第７章　子どもの声が聴こえてくるとき；第８章　「声」からはじまる保育―あらわれる子どもと私の関係のなかで；終章　「子どもをあらわす」ことで見えてくること

青山　誠(アオヤマ　マコト)
社会福祉法人東香会理事（保育統括）。保育者