多くの証拠に基づいた科学を否定し、個人的な経験や裏づけのない意見にとらわれるのはなぜか？科学に対する否定、疑い、抵抗を心理学的に解説し、科学理解の促進に向けて個人、教育者、科学コミュニケーター、政策立案者が取り組むべき活動を提案する。
もくじ情報：第１部　科学に対する否定、疑い、抵抗（何が問題なのか？なぜ問題であるのか？；ネット上の科学否定をどのように理解すればよいのか？；科学教育が果たす役割とは？）；第２部　科学に対する否定、疑い、抵抗をめぐる五つの説明（認知バイアスは推論にどのように影響するのか？；人は知識や知るということをどのように考えるのか？；何が科学への疑念を生じさせるのか？；感情と態度は科学の理解にどのように影響するのか？；科学に対する否定、疑い、抵抗に私たちができることは？）

シナトラ，ゲイル・Ｍ．(シナトラ，ゲイルＭ．)
南カリフォルニア大学ロスイヤー教育学校教育学・心理学スティーブン・Ｈ．クロッカー教授、モチベーテッド・チェンジ・リサーチ研究所長。マサチューセッツ大学アマースト校にて心理学の学士、修士、博士号を取得。研究上のキャリアの功績から、アメリカ教育学会シルヴィア・スクリブナー賞を受賞。カリフォルニア州アルタデナ在住