もくじ情報：序章　研究の課題と方法；第１章　学級集団特性といじめ―教師によるいじめ予防策に着目して―；第２章　いじめ体験が被害者の心身に及ぼす影響―子どもたちがいじめ被害経験を乗り越えるためには何が必要なのか？―；第３章　いじめ被害者による抵抗の試み―いじめへの対処行動の有効性に関する分析―；第４章　いじめを正当化する子どもたち―いじめ行為の正当化に影響を及ぼす要因の検討―；第５章　なぜいじめはエスカレートするのか？―いじめ加害者の利益に着目して―；第６章　いじめを傍観する子どもたち―逸脱傾向にある子どもたちはなぜいじめを傍観するのか？―；第７章　「スクールカースト」はなぜ生じるのか？―男子仲間集団と女子仲間集団の違いに着目して―；第８章　部活動におけるいじめはなぜ起きるのか？―大学生を対象とした回顧調査をもとに―；終章

久保田　真功(クボタ　マコト)
１９７４年広島県生まれ。広島大学教育学部教育学科卒業、広島大学大学院教育学研究科教育科学専攻博士課程後期単位取得退学。富山大学教育学部講師、富山大学人間発達科学部准教授を経て、関西学院大学教職教育研究センター教授。博士（教育学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）