半世紀かけて生み出した養護教諭実践の結晶。１１４０本に及ぶ養護教諭の実践記録を１保健室、２健康教育、３健康診断、４保健自治活動の指導、５保健の組織的取り組み、６その他にジャンル分けし、２０名余の会員によって読み込み、分析・批評し、養護教諭の教育実践理論を構築した５年にわたる共同研究の成果。
もくじ情報：第１章　養護教諭の歩みにおける実践づくりの動向・内実とその意義（教育職としての「養護」職員の出発と保健室という場の機能について；戦後の経済成長と子どもの健康問題の変化―それに対応する養護教諭の実践的動向　ほか）；第２章　養護教諭が生み出した実践ジャンルにおける活動の考え方とその方法（保健室実践ジャンル（保健室を実践基地にして取り組む保健活動）；健康教育実践ジャンル　ほか）；第３章　養護教諭が生み出した典型実践とその分析・批評（保健室実践（相談支援）：川井幸子実践から学ぶもの；健康教育実践：斉藤慶子実践から学ぶもの　ほか）；第４章　養護教諭という職種の一層の発展のために―子どものための実践の創造を（子どもの健康・発達をめぐる今日的状況と「養護教諭の教育実践」の意義；養護教諭の実践は、保健室を基地に学校づくりや地域・社会の課題に対応する営み　ほか）

数見　隆生(フジタ　カズヤ)
宮城教育大学名誉教授、元東北福祉大学養護教諭養成課程教授