学校を改革するとはいかなることか。１９２４年よりイエナ大学附属学校で開始され、「自由で一般的な民衆学校」に向けて進められた学校改革であるイエナ・プランと、その創始者ペーターゼンによる自律的教育科学の構想に立ち戻り、その理念と展開を問う。また、ペーターゼンの教育思想、同校での教育実践や改革の過程、同時代の他校のイエナ・プランによる学校改革といった変遷を解き明かし、これからの学校改革のあり方を、教育と改革の関係、および授業指導・教育学研究・教師教育から展望する。
もくじ情報：序章　本書の目的と構成；第一章　ペーターゼンの自律的教育科学の構想；第二章　ペーターゼンによるイエナ・プランの授業指導論；第三章　１９２４‐１９５０年のイエナ・プランによる学校改革過程；第四章　イエナ・プランからの学校改革の問い直し；終章　本書の成果と課題

安藤　和久(アンドウ　カズヒサ)
１９９５年香川県丸亀市生まれ。博士（教育学）。広島大学大学院人間社会科学研究科特任助教。２０２３年３月に広島大学大学院人間社会科学研究科博士後期課程修了の後、現職。主な論文に、安藤和久（２０２２）「ペーターゼンにおける自律的教育科学の構想―教育学的事実研究と学術的な教師教育に着目して」日本教育方法学会編『教育方法学研究』第４７巻、４７‐５８頁（日本教育方法学会研究奨励賞）、などがある（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）