内容紹介：国家のための人材として「質の高い教師」を求める文科省へのアンチテーゼ。教師がいかに成長するかを探究します。子どもが抱える困難をその生活状況も含めてとらえ多角的に考察。教師同士が子どもを理解する交流の場の重要性、子どもの姿と自らの実践を分析した「実践記録」の書き方を解説します。現役教師必携の一冊です。
子どもと教師がともに成長するために。
もくじ情報：第１章　どんな教師でいたいか―教師像を描く；第２章　子どもに学び、同僚とともに成長し続ける教師；第３章　子ども理解と「子ども理解のカンファレンス」；第４章　「質の高い教師」を考える視点―子どものニーズから教師の専門性を問い直す；第５章　新自由主義教育を超克する教師たち―「二〇〇九年型教職観」を乗りこえて；第６章　子どもと教師が育ち合う学校づくり―臨床教育学からのアプローチ

福井　雅英(フクイ　マサヒデ)
１９４８年生まれ。神戸大学大学院修了。博士（学術）。北海道教育大学教授、滋賀県立大学教授などを経て、現在、日本臨床教育学会副会長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）